🫏 Apprendre Les Partie Du Corps En Anglais En effet et comme je ne me suis pas rendu compte plus tôt

Des expressions idioms en anglais on en utilise tous les jours. C’est utile pour mettre un peu de couleur dans notre communication. Dans cet article, découvrez 30 expressions en anglais avec une partie du corps le nez, la bouche, la gorge, la peau… Même si beaucoup d’expressions existent en français comme en anglais, méfiez-vous ! Car si vous traduisez une expression depuis le français et qu’elle n’existe pas en anglais ou n’est pas vraiment utilisée, le sens littéral peut déstabiliser votre interlocuteur. Pour recevoir des mini cours, anecdotes et les news, inscrivez-vous à la Newsletter Help! Mon Anglais With open arms signifie à bras ouverts. de manière accueillante, chaleureuse. Par exemple, on peut direHe welcomed me with open arms.’Il m’a accueilli à bras ouverts. I have a lump in my throat signifie avoir la gorge serrée parce qu’on a envie de pleurer. Littéralement, j’ai une grosseur dans la gorge. Par exemple, on peut direWhen he spoke, I had a lump in my throat.’ 😪🤧Quand il parlait, j’avais une boule dans la gorge. Have a sharp tongue signifie être quelqu’un qui critique souvent et parle de manière acerbe. Par exempleI’ve told you she has a sharp tongue, you’ve been warned.’Je te l’ai dit elle est très incisive, tu as été prévenu. Keep an eye on somebody/something. Celle-ci signifie surveiller attentivement quelqu’un ou quelque chose. Par exemple, on peut dire Keep an eye on my daughter while I’m out.’ 🧐Garde un oeil sur ma fille pendant que je suis sortie. Zip your lip / zip it signifie se taire, la boucler. Registre informel voire argotique. Par exempleZip it! I’m trying to concentrate.’Boucle-la! J’essaie de me concentrer. 🤐 … get it off my chest signifie se sentir mieux après avoir parlé de quelque chose qui nous a inquiété pendant longtemps. Se soulager d’un poids. Registre informel. Par exemple on peut direI didn’t want to tell you that I’d lost my job. But then, I was happy to get it off my chest.’Je ne voulais pas te dire que j’avais perdu mon emploi. Mais par la suite, je me suis senti heureux de m’être soulagé d’un poids. Give somebody the cold shoulder signifie ignorer quelqu’un intentionnellement, traiter quelqu’un de manière inamicale ou hostile. Par exempleI thought we were friends but today he’s given me the cold shoulder.’Je pensais que nous étions amis mais aujourd’hui il m’a complètement ignoré. You’re pulling my leg signifie faire marcher quelqu’un. Littéralement, tirer la jambe de quelqu’un. Registre informel. Par exemple, on peut dire Is it really your house or are you pulling my leg?’C’est vraiment ta maison ou tu me fais marcher? 🚶‍♂️🚶‍♀️ at arm’s length signifie aussi loin du corps que possible, en général pour se protéger. Attention, il ne faut pas confondre avec l’expression française tenir à bout de bras » qui n’a pas d’équivalent en anglais.keep at arm’s length’ peut se traduire par tenir à exempleHe held the pig at arm’s length.’Il a tenu le cochon en le maintenant aussi loin que possible. Come back empty-handed signifie revenir les mains vides. Par exemple, on peut dire I’ve asked you to buy some bread and you’ve come back empty-handed!’Je t’ai demandé d’acheter du pain et tu es revenu les mains vides ! On pourrait l’utiliser avec d’autres verbes She came to the party empty-handed.’I don’t want to go empty-handed.’ Cost an arm and a leg signifie coûter très cher. Coûter un bras. Registre familier voire exemple, on peut direthat car cost me an arm and a leg but I love it! 💪🦵Cette voiture m’a coûté un bras mais je l’adore. right under your nose ! signifie juste sous mon nez » quand on cherche longtemps quelque chose qui est juste à côté. Par exemple I’ve been looking for my glasses all day long and they were right under my nose.’J’ai cherché mes lunettes toute la journée. Elles étaient juste sous mon nez. the apple of your eye signifie la personne qui compte le plus pour vous. La prunelle de vos yeux. Bon c’est joli mais l’expression est un peu datée. My daughter is the apple of my eyes.’Ma fille est la prunelle de mes yeux. Get your hands dirty Comme en français, cela signifie se salir les mains. Faire le sale boulot. Par exemple She asked her subordinate to do it. She didn’t want to get her hands dirty.’Elle a demandé à son subalterne de le faire. Elle n’a pas voulu se salir les mains. 🔪😳 A slip of the tongue Un lapsus. Quand quelqu’un dit quelque chose qu’il pense mais qu’il ne souhaitait pas dire. That slip of the tongue embarrassed me for days.’Ce lapsus m’a embarassé pendant des jours et des jours. Keep your head above water signifie s’en sortir financièrement. Garder la tête hors de l’ même si celle-ci se dit en anglais comme en français, toutes les expressions ne sont pas traduisibles ! Par exemple on peut dire We’ve struggled financially but we’ve managed to keep our heads above water.’Nous avons connu des difficultés financières mais nous avons réussi à garder la tête hors de l’eau. 😓 Be chilled/frozen to the bone/marrow signifie être transi de froid, être glacé jusqu’à l’os. Comme en français, on peut aussi dire be chilled to the marrow’ glacé jusqu’à la moelle. Cette expression s’utilise essentiellement au Royaume-Uni. Par exemple It was snowing last night, we were chilled to the bone. ⛄️🌬😨Il neigeait hier soir, on était glacé jusqu’aux os. By the skin of your teeth Faire quelque chose by the skin of your teeth » signifie tout juste réussir quelque chose. De justesse. Par exemple,He escaped from the police by the skin of his teeth.’Il a tout juste réussi à échapper à la police. Turn a blind eye on somebody/something signifie choisir de ne pas voir quelque chose, fermer les yeux sur quelque chose. Littéralement, tourner un oeil aveugle sur quelqu’un/ quelque chose » Par exemple, on peut dire He knew what she had done but he decided to turn a blind eye.’ Il savait ce qu’elle avait fait mais il a décidé de fermer les yeux. 😑🤫 From the bottom of my heart signifie très sincèrement. Du fond du coeur. On peut direI’d like to thank you from the bottom of my heart.’Jaimerais vous remercier du fond du coeur. Stab somebody in the back signifie poignarder dans le dos. Faire un sale coup à quelqu’un qui nous faisait confiance. Par exemple She thought he was her friend but he stabbed her in the back.’Elle pensait qu’il était son ami mais il l’a poignardée dans le dos. 🗡😲 Be skin and bones Etre très maigre. N’avoir que la peau sur les os. Registre informel et comme en français, c’est péjoratif. He was skin and bones.’Il n’avait que la peau sur les os. Have butterflies in your stomach Celle-ci signifie avoir l’estomac noué, être tout chose ou avoir des papillons dans le ventre. Elle peut servir à décrire des sentiments assez différents. On l’utilise pour exprimer la sensation de gêne et d’excitation que l’on peut ressentir à la vue d’un être aimé. Elle sert également lorsqu’on est nerveux ou angoissé. Par exemple Before going on stage, he got butterflies in his stomach.’Avant de monter sur scène, il a commencé à avoir l’estomac noué. Put your foot in it UK / Put your foot in your mouth US signifie dire quelque chose qui embarrasse ou vexe quelqu’un sans en avoir eu l’intention. Mettre les pieds dans le plat. I asked her if she wanted an icecream but I didn’t know about her diabetis. I totally put my foot in my mouth!’ Je lui ai demandé si elle voulait une glace mais je ne savais rien de son diabète. J’ai complètement mis les pieds dans le plat! Lose heart signifie perdre courage. Littéralement perdre du coeur. Par exemple on peut dire Don’t lose heart. I’m sure you’ll be successful in the end.’Ne te décourage pas. Je suis sûre que tu réussiras au bout du compte. 🙌🏆 Have a sweet tooth Aimer manger sucré. Etre plutôt sucré que salé. I have a sweet tooth. I could eat chocolate all day.’ J’ai un bec sucré. Je pourrais manger du chocolat toute la journée. Give me a hand signifie donner un coup de main. Aider quelqu’un. Vous pouvez dire Give me a hand, will you?’Donne-moi un coup de main, tu veux bien? 👍😄 Twist somebody’s arm signifie forcer la main à quelqu’un, forcer quelqu’un a accepté quelque chose. Pas cool ! On peut dire I didn’t want to go on this trip but he twisted my arm!’Je ne voulais pas faire ce voyage mais il m’a forcé la main ! 😡👊 Get cold feet Soudainement avoir des doutes à propos de quelque chose qu’on a prévu de faire, en général quelque chose d’important. Par exempleWhen she was alone with her bridesmaid, she started to get cold feet.’Quand elle s’est retrouvée seule avec son témoin, elle a commencé à avoir des doutes. Vous avez maintenant enrichi votre expression de nombreuses expressions ! Continuez sur cette belle lancée avec ces 10 expressions courantes en anglais. Consultez les autres articles pour découvrir des cas clients, mes conseils pour apprendre l’anglais, des règles de grammaire ou des listes thématiques de vocabulaire! Pour avoir davantage d’information sur les cours d’anglais c’est par ici 🙂

Lytttil Les Parties Du Corps En Anglais og 504 andre episoder av Apprendre L'anglais Avec AnglaisCours Club, gratis! Ingen registrering eller nedlasting kreves. Les 3 différentes prononciations des terminaisons du pluriel en anglais. St. Patrick’s Day - Exercice de compréhension.

Il s’agit des aventures d’un petit dragon rouge nommé Gogo qui apprend l’anglais grâce à deux enfants Tony et Jenny. Les vidéos ne sont plus à la vente mais on peut trouver les 39 disponibles sur youtube ou sur ce site ICI. La classe de Mallory en parle aussi ici et propose des fiches d’exploitation ici Quant à moi je les ai téléchargé grâce à un logiciel et j’ai bien l’intention de les poster puisque sur youtube sur mon blog au fur et à mesure des besoins pour mes élèves en septembre afin qu’ils réinvestissent les structures langagières vues en classe et révisent à la maison. Voici le sommaire des 39 vidéos 1- What’s your name ? 2- What’s her name ? 3- She’s my mother. 4- What’s this? 5- Is that a tiger? 6 – What colour is this? 7 – What are they? 8 – How old are you? 9 – How many are there? 10 – What’s the time, please? 11 – What do you like? 12 – Do you like sausages? 13 – Revision 14 – Have you got a ruler? 15 – Let’s eat. 16 – I can swim. 17 – You’re big. 18 – We are hungry. 19 – She has got a towel. 20 – I want a jumper, please 21 – Where’s Gogo? 22 – What is she doing? 23 – What are we doing? 24 – We re building a tree house 25 – What are you doing? 26 – Revision 27 – May I have a blanket ? 28 – Whose dress is it ? 29 -That’s a big dinosaur. 30 – How much is that robot ? 31 – I want to go to the moon. 32 – The yellow kite is hers. 33 – When is your birthday? 34 – Show me your tickets, please. 35 – I want some cards, please. 36 – May I make some soup, please ? 37 – This came moves quickly. 38 – What are you going to do? 39 Révisions

4juin 2020 - 3 petits jeux pour apprendre les parties du corps en anglais (téléchargement gratuit de cartes pour jouer au mémory, au pictionary ou aux flash cards) Pinterest. Today. Explore. When autocomplete results are available use up and down arrows to review and enter to select. Touch device users, explore by touch or with swipe gestures. Log in. Sign up. Explore.

Head, Shoulders, Knees and Toes Langues anglais, français Thème les parties du corps Niveaux Maternelle, CP, CE1, CE2, Cycles 2 et 3 Head Shoulders Knees and Toes» est une chanson mimée qui permet d’introduire une partie du vocabulaire lié au corps humain. Pour chanter cette chanson appartenant au répertoire traditionnel anglo-saxon, on touche successivement chaque endroit du corps désigné de plus en plus vite. L’effet comique est garanti ! Souvent chantée sur l’air de London Bridge is Falling Down , cette chanson est une façon amusante d’apprendre quelques mots de vocabulaire du corps. Grâce à ce type de jeu dansé, l’enfant va coordonner gestes et paroles, puisqu’il désigne les parties de son corps en suivant le rythme et la musique. Dans certaines versions, d’autres parties sont ajoutées neck, elbows, feet, hips, heels, lips, teeth… Dans la version française, toes » est traduit pied » afin de conserver le rythme de la chanson. Version anglaise Head, Shoulders, Knees and Toes Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. And eyes and, ears and, mouth and nose. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. Traduction française Tête, épaules, genoux et pieds Tête, épaules, genoux et pieds, Genoux et pieds. Tête, épaules, genoux et pieds, Genoux et pieds. Les yeux, les oreilles, la bouche et le nez. Tête, épaules, genoux et pieds, Genoux et pieds. Culture et lexique découvrir une chanson du patrimoine anglo-saxon le corps humain head, shoulders, knees, eyes, ears, mouth, nose Grammaire pluriel en [z] shoulders, knees, toes, eyes, ears head [hed], sonore dans head shoulder Br [ˈʃəʊldə] Am [ˈʃəʊldər] knee [niː], silencieux dans knee toe singular [təʊ], toes plural [təʊz] eyes [aiz], ears [iəz], mouth [maʊƟ], nose [nəʊz] Pistes de travail Poser des questions pour savoir où se trouvent les différentes parties du corps Where’s your head? Where’s your shoulder? Where’s your knee? Where are your toes? Where are your eyes? Where’s your ear? Where’s your mouth? Where’s your nose? – Les enfants doivent montrer la partie du corps désignée en répondant Here! ». Flashcards de la comptine Head, Shoulders, Knees and Toes » Vidéos de la comptine Head, Shoulders, Knees and Toes » en anglais Vidéos de la comptine Head, Shoulders, Knees and Toes » en français

LEHAUT DU CORPS. DER OBERKÖRPER. le ventre. der Bauch. l’omoplate. das Schulterblatt. la colonne vertébrale. die Wirbelsäule. la poitrine / le thorax / la cage thoracique.

Une courte séquence pour étudier le lexique de base du visage et du corps. Je débute par le visionnage d’une courte vidéo qui présente le vocabulaire de base. Je complète ensuite avec une seconde vidéo sur les parties du corps. Et bien sûr, j’ai en réserve trois vidéos sur la célèbre chanson Hear and Shoulders Knees and Toes ». Infos linguistiques sur la séquence Lexique Body hand, leg, head, shoulder, knee, arm, chest, foot et quelques autres en appoint, Face mouth, ear, hair, nose, eye Les documents que j’utilise pour mener la séquence Quatre courtes vidéos, Pas de flashcards c’est bien plus facile et amusant de montrer des parties de son propre corps !, Des fiches d’exercices pour accompagner les vidéos, Un diaporama. Les fiches d’exercices Le diaporama Les vidéos pour accompagner les séances Le zip des 5 vidéos clic droit –> enregistrer la cible du lien sous D'autres articles que vous aimerez surement 2013-08-29 N'hésitez pas à laisser un commentaire ! Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées. Pourapprendre un peu d’anglais ou de français, le jeu fonctionne par associations (couleur + animal, chiffre + aliments, partie du corps + vêtement, etc.) et sollicite différentes compétences chez l’apprenant. Les mots sont mémorisés de façon très naturelle et intuitive. A noter que ce jeu est également passionnant et efficace Détails Catégorie Jeux Jeu pour apprendre les parties du corps humain en Anglais cheveux, yeux, oreilles, nez, dents, lèvres, mouth, head, chin.... 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 16 Votes Affichages 11817 Lesflashcards éducatives en langue anglaise de DinoLingo enseigneront aux enfants les 200 mots les plus courants en anglais. Les thèmes proposés sont les nombres, les couleurs, les aliments, les fruits et légumes, articles de maison, les parties du corps, la famille, les vêtements, les véhicules, la nature, les animaux et les salutations. PROGRAMMATION THÉMATIQUE Cahier de programmation thématique – Corps humain Ouvrir programmation thématique-Corps humain Imprimez et utilisez votre document de programmation sur le thème pour animer vos activités éducatives. UTILITAIRE DE LA SEMAINE Chaque semaine, nous vous offrons un utilitaire créé à partir de demandes spéciales que nous avons reçues. Lavage des mains Ouvrir 6 étapes pour se laver les mains Imprimez, puis plastifiez le document et affichez-le près de l’endroit où les enfants se lavent les mains. Utilisez le tableau de motivation chaque fois que les enfants lavent leurs mains. Ouvrir Mon tableau du lavage des mains à colorier Imprimez une copie pour chaque enfant. DÉCLENCHEUR ET CAUSERIE Identifie ou nomme les images suivantes Ouvrir étiquettes-mots géants – Le corps humain Imprimez, plastifiez et affichez les étiquettes-mots sur le mur près de votre lieu de causerie ou sur un carton que vous pouvez déplacer vers différents endroits à l’intérieur de votre local. À tour de rôle, demandez aux enfants d’identifier un mot yeux, oreille, épaule, bras, fesses, jambe, main, coude, genou, pieds, nez, bouche. Flipogram-Corps humain Ouvrir jeu d’images-Corps humain Imprimez et plastifiez les images dans le format que vous préférez. À l’aide d’un poinçon, faites un trou dans le coin supérieur gauche et le coin supérieur droit de chaque image. Superposez-les et insérez un anneau dans les trous. Le flipogram » est facile à manipuler. Montrez aux enfants comment ils peuvent explorer les images en les soulevant et en les passant derrière le paquet une à une. Nommez les items qui se trouvent dans chaque image avec eux. Utilisez-les comme déclencheur pour la causerie. Posez des questions aux enfants au sujet du corps humain. Fabriquez un chapeau de la parole coloré Il peut simplement s’agir d’un chapeau sur lequel vous aurez collé des images du corps humain. Cachez plusieurs photos de différentes parties du corps humain un peu partout dans votre local et demandez aux enfants de les trouver et de les déposer dans un panier au centre de la table ou de votre cercle de bonjour. Montrez ensuite les photos aux enfants une à une pour entamer votre causerie sur le sujet. Pistes de discussion pour les causeries À partir d’un livre imagé sur le corps humain, discutez des différentes parties du corps et leurs utilités. Les livres sur le corps humain sont souvent très bien illustrés. Laissez-en quelques-uns à la disposition des enfants. Utilisez les murs de votre local pour afficher différentes images, affiches et dessins du corps humain. Demandez aux enfants de s’observer entre eux pour noter leurs ressemblances et leurs différences yeux, cheveux, grandeur, etc.. Demandez aux enfants d’apporter une photo d’eux quand ils étaient bébé et faites des comparatifs avec eux. Demandez-leur de nommer différentes parties de leur corps. Ce thème peut représenter le bon moment pour discuter de l’intimité, la bulle de chaque personne. Avec les enfants plus vieux, abordez le sujet de l’intérieur du corps organes, sang, os, etc.. Parlez des différences entre les filles et les garçons. Parlez des différentes parties du corps ainsi que de leurs fonctions. Regardez les différences de grandeur et de grosseur de différentes personnes dans des livres. Faites ensuite certaines observations avec les enfants. Qui est le plus grand, le plus petit, qui représente la grandeur moyenne? Pesez les enfants à tour de rôle et mesurez-les. Faites une petite marque sur le mur pour indiquer la grandeur de chaque enfant et ensuite, comparez les marques avec eux. Nommez la couleur des cheveux, de la peau et des yeux de chaque enfant. Parlez des bonnes habitudes que nous devons adopter pour prendre soin de notre corps se laver, se brosser les dents, se couper les ongles, manger sainement, se coucher tôt… Associons les yeux Photographiez les yeux des enfants. Imprimez et plastifiez les photos. Lors du rassemblement, faites circuler les photos. Les enfants doivent les observer et essayer de déterminer à qui les différents yeux appartiennent. AMÉNAGEMENT Affiche thématique-Corps humain Ouvrir affiche thématique-Corps humain Imprimez, plastifiez et affichez à la vue des parents. Éduca-déco-Corps humain Ouvrir éduca-déco-Corps humain Imprimez, découpez et plastifiez. Décorez vos murs pour mettre votre local dans l’ambiance du thème. Autocollants-Corps humain Autocollants-Corps humain Imprimez les illustrations sur des feuilles autocollantes et utilisez-les pour créer une banque d’autocollants originaux. Éduca-thème – Corps humain Ouvrir éduca-thème-Corps humain Imprimez et plastifiez les différents éléments représentant le thème. Ces images vous permettront de présenter le thème aux enfants et à leurs parents tout en décorant un coin de votre local. Attention aux microbes Ouvrir Attention les microbes Imprimez et affichez afin que les enfants apprennent la bonne méthode pour tousser pour éviter que les microbes se propagent. Tableau de conversion des températures Ouvrir tableau de conversion des températures Imprimez et affichez afin que les parents puissent le consulter. Mur humain Affichez une banderole au mur et demandez aux enfants de réaliser une mosaïque remplie de photos de personnes de différentes tailles et de différents poids pour les sensibiliser à la diversité corporelle. La corde à linge Les enfants dessinent et découpent des images du corps humain. Ensuite, à l’aide d’épingles à linge, suspendez-les sur la corde à linge. Cette activité pourra durer toute la semaine. Idées d’aménagement du local Suspendez des images du corps humain au plafond de votre local. Installez aussi des affiches ou des images sur les murs. Installez des guirlandes de différentes parties du corps humain au plafond. Vous pouvez aussi utiliser du papier construction coloré pour créer des anneaux et les réunir pour en faire une belle chaine. Collez des images partout et installez des guirlandes et des ballons. Guirlande – Le corps humain Ouvrir guirlande - Le corps humain Imprimez et laissez les enfants décorer la guirlande. Découpez-la ensuite et suspendez-la dans votre local ou près de l’entrée du service de garde. Nous avons préparé une série d’affiches pour vous aider à montrer les différentes parties du corps aux enfants. Ouvrir affiche le corps humain Imprimez et affichez. Ouvrir affiche main droite/gauche Imprimez et affichez. Ouvrir affiche squelette Imprimez et affichez. Ouvrir jeu d’images – Corps humain Imprimez et apposez sur les murs de grands cartons de couleur avec des images représentant différentes parties du corps. JEU D’IMAGES Chaque semaine, nous vous proposons un jeu d’images thématique que vous pouvez utiliser comme un jeu de mémoire ou comme déclencheur pour la causerie. Utilisez les images pour décorer votre local ou aménager un coin thématique.Ouvrir jeu d’images-Corps humain Imprimez, plastifiez et rangez dans un sac Ziploc » ou dans votre bac thématique. Jeu de mémoire Ouvrir jeu d’images-Corps humain Imprimez la série d’images deux fois et utilisez-les à la manière d’un jeu de mémoire. FICHES D’ACTIVITÉ ET D’ÉCRITURE Chaque semaine, nous vous suggérons des fiches d’activité. Imprimez et suivez les indications. Ouvrir fiches d’activité-Corps humain Imprimez. Des idées pour vos fiches Collez deux crayons de couleur bout à bout pour chaque enfant. Les enfants complètent une première partie d’une fiche avec une première couleur. Ensuite, ils font une rotation du crayon avec leurs doigts et déplacent ceux-ci en faisant la chenille pour prendre l’autre bout du crayon. Ils complètent alors la fiche à l’aide de la deuxième couleur. Créer un cahier de fiches maison Plastifiez les fiches d’activité et d’écriture. Insérez-les dans un cahier à anneaux et ajoutez-y des crayons effaçables à sec. Laissez le cartable à la disposition des enfants. Invitez-les à l’explorer lorsqu’ils en ont envie. L’utilisation de crayons effaçables permettra de réutiliser les fiches encore et encore. Fiche éduca-points-Corps humain Ouvrir fiches éduca-points-Corps humain Imprimez pour chaque enfant. Utilisez des marqueurs à bingo pour ajouter de la couleur dans les ronds. Vous n'avez pas de marqueurs à bingo? Demandez simplement aux enfants de remplir les ronds avec des céréales ou encore avec des autocollants. Fiche d’écriture-Corps humain Chaque semaine, nous vous suggérons des fiches d’écriture. Imprimez pour chaque enfant ou plastifiez et utilisez avec un stylo effaçable. Ouvrir fiches d’écriture-C comme corps Papier à lettres – Le corps humain Chaque semaine, nous vous proposons un papier à lettres thématique que vous pouvez utiliser pour communiquer avec les parents, dans votre coin écriture ou même pour identifier vos différents bacs thématiques. Ouvrir papier à lettres – Le corps humain Imprimez. Fiches éduca-nouilles – Le corps humain Ouvrir fiches éduca-nouilles - Le corps humain Imprimez pour chaque enfant. Chaque semaine, nous vous suggérons des fiches éduca-nouilles. Faites-les colorier par les enfants et utilisez des nouilles magiques pour transformer le dessin en 3D. Variante Vous n’avez pas de nouilles magiques? Demandez aux enfants de remplir les espaces prévus pour les nouilles magiques avec des marqueurs de bingo ou des magiques et autres produits disponibles sur notre boutique en ligne. LE COIN DES ATELIERS-Corps humain Atelier construction blocs Des blocs Lego pour construire un hôpital, une clinique médicale ou un autre bâtiment. Des véhicules d’urgence comme une ambulance, une voiture de police... Des personnages de toutes sortes avec des bras, des jambes et une tête mobiles. Des abaisse-langues pour construire des cabanes en bois bâtons Popsicle. Atelier arts plastiques De la gouache pour peindre avec différentes parties du corps les mains, les pieds, le nez, les coudes, les doigts, etc. Différentes parties du corps à découper et un bonhomme à reproduire. On peut le faire en carton et mettre des attaches parisiennes aux articulations pour en faire un mobile. Une murale collective avec plein de personnages à assembler. Pâte à jouer pour mouler une main ou un pied qu’on laisse sécher et qu’on peut peindre par la suite. De la peinture avec des boules de ouate. Des boules de ouate à coller pour créer un personnage ou une image au choix. Un compte-goutte et de la peinture pour faire des essais sur différentes sortes de papier, de carton, etc. Une grande feuille blanche pour tracer la silhouette de chaque enfant et la colorier ensuite. Atelier dessins Des dessins à colorier représentant les parties du corps ou simplement des personnages. Atelier jeux de rôle Aménagez un coin hôpital Blouses blanches, chapeaux, stéthoscopes, abaisse-langues, casques de douche pour représenter des bonnets de chirurgie, masques, pantoufles en papier ou vieilles pantoufles, jaquettes, bouteilles de médicaments vides, bandages de toutes sortes, trousse de médecin, feuilles pour prescriptions, livre de rendez-vous, crayons, thermomètre, poupées, boules de ouate, téléphone, bouillotte, petite lampe de poche, gants de vinyle, seringues, compte-gouttes, radiographies, contenants vides de toutes sortes. Chaises et tables pour la salle d’attente avec des affiches représentant des enfants ou des instruments de docteur, sans oublier quelques revues et une table avec des jeux pour faire attendre les enfants Aménagez un coin optométriste Carton avec des lettres à identifier de loin charte d’optométriste, lunettes de toutes sortes votre optométriste peut peut-être vous fournir différentes montures usagées, lampe de poche, images de yeux, cuillère pour cacher un œil à la fois, images à identifier, miroir, table, chaise longue pour l’examen, etc. Atelier manipulation Jeu de mémoire sur le corps humain voir jeu d’images educatout. Casse-têtes avec des images représentant des personnages, un cabinet de médecin, un dentiste, les parties du corps, etc. Pâte à modeler pour modeler différentes parties du corps. Un stéthoscope et différents instruments de médecin à manipuler. Jeux d’association avec les parties du corps une main associée avec une action faite par la main, un pied et une action faite par le pied, etc. Plusieurs images des personnages à assembler, des histoires à remettre en ordre, etc. Un squelette en plastique. Des bandages à compter et à ajouter dans les boites selon le chiffre inscrit dessus. Différents thermomètres à observer et à manipuler pour trouver les ressemblances, les différences. Atelier prélecture Des livres sur le squelette, le corps humain, les métiers liés à la santé. L’imagier du corps humain. Atelier préécriture Des parties du corps en pointillés à tracer. De petits jeux à tracer, des labyrinthes. Différentes fiches d’activité sur le corps humain. Jeu avec les étiquettes-mots educatout. Atelier motricité Un parcours à travers lequel les enfants doivent se déplacer avec quelque chose sur la tête, une main dans les airs ou sur un seul pied! Petite séance d’exercices aérobiques. De petits poids pour faire une séance de musculation. Une toise pour mesurer la grandeur de tous les enfants et un pèse-personne pour mesurer leur poids. Atelier science Un compte-goutte, du colorant et des filtres à café pour observer les couleurs qui se mélangent. Un extracteur à jus et différents fruits et légumes pour préparer des jus santé. ACTIVITÉS LANGAGIÈRES Étiquettes-mots Chaque semaine, nous vous proposons un jeu d’étiquettes-mots que vous pouvez utiliser comme déclencheur pour la causerie, dans votre coin lecture et écriture ou même pour identifier vos différents bacs thématiques. Ouvrir étiquettes-mots-Corps humain Ouvrir étiquettes-mots géants – Corps humain Imprimez. Yeux, oreille, épaule, bras, fesses, jambe, main, coude, genou, nez, bouche. Tableau de feutrine Prenez quatre feuilles de feutrine de couleur noire. Collez-les sur un grand carton que vous accrocherez au mur. Ensuite, Ouvrir pochoirs - Le corps humain imprimez et découpez les formes dans de la feutrine de différentes couleurs. Vous verrez que les formes colleront et tiendront simplement sur la feutrine. Les enfants s’amuseront à rassembler les différentes parties du corps pour former des personnages de différentes tailles. Histoire en séquence Ouvrir histoire en séquence-Corps humain Imprimez, plastifiez et découpez. Les enfants doivent placer les images dans le bon ordre. ACTIVITÉS DE ROUTINE ET TRANSITION C’est ma place – Le corps humain Ouvrir jeu des places – Le corps humain Imprimez 2 copies de chaque image. Fixez une copie de chaque image sur la table avec du papier adhésif. Mettez l’autre copie dans un sac et, à tour de rôle, demandez aux enfants de piger une image qui déterminera la place qu’ils prendront à la table pour la journée. Vous pouvez aussi utiliser ces images pour les places de sieste ou les places dans le train. Mon chemin de pieds et de mains Ouvrir mon chemin de pieds et de mains Imprimez, plastifiez et fixez les images au sol pour créer un trajet menant aux différents endroits à l’intérieur de votre local. Les enfants doivent se déplacer en mettant uniquement leurs pieds sur les pieds et leurs mains sur les mains. Le chemin peut se diriger vers les endroits les plus fréquentés par les enfants comme la salle de bain, le vestiaire, etc. ou encore délimiter les différents ateliers. ACTIVITÉS PHYSIQUES ET MOTRICES Napperons de jeux à modeler – Corps humain Ouvrir napperons de jeux à modeler – Corps humain Imprimez et plastifiez. Laissez les enfants choisir le napperon qu’ils préfèrent. Laissez de la pâte à modeler à leur disposition, puis laissez-les la manipuler pour qu’ils puissent remplir les espaces ou reproduire les éléments qui se trouvent sur leur napperon. Cartes à jouer – Corps humain Ouvrir cartes à jouer-Corps humain Imprimez et plastifiez. Donnez à chaque enfant le même nombre de cartes. À tour de rôle, invitez-les à cacher leurs cartes dans le local. Quand tout le monde a fini, la chasse commence. Tous les enfants tentent de trouver le plus de cartes possible. Corps humain à enfiler Ouvrir corps humain à enfiler Imprimez, plastifiez et perforez des trous tout autour des modèles. Les enfants peuvent utiliser une corde, un lacet ou un ruban pour enfiler les différentes formes. Jeu de mémoire géant maison-Corps humain Utilisez 12 assiettes en carton avec des doubles 2 yeux, 2 bras etc. pour créer six paires d’images différentes. Collez simplement les images à l’intérieur des assiettes. Placez toutes les assiettes à l’envers sur le sol ou la table de façon qu’on ne voie pas les images. À tour de rôle, les enfants tournent deux assiettes. Chaque fois qu’un enfant trouve deux images identiques, il les garde et joue à nouveau. Si un enfant ne trouve pas deux images identiques, le prochain enfant tente sa chance. Cherche et trouve à colorier – Corps humain Ouvrir cherche et trouve à colorier – Corps humain Imprimez et plastifiez. Les enfants doivent trouver et colorier les items un à un. Mon rythme cardiaque Expliquez aux enfants que plus ils sont actifs, plus leur rythme cardiaque est rapide. Ensemble, sautez ou courez sur place pendant 1 minute. Ensuite, demandez-leur s’ils peuvent sentir leur pouls. Instinctivement, la plupart des enfants mettront leur main sur leur cœur. S’ils sentent leur cœur battre à cet endroit, laissez-les y apposer un autocollant en forme de cœur. Refaites 1 minute d’exercice et invitez les enfants à tenter de trouver un autre endroit sur leur corps où ils peuvent sentir leur pouls poignet, cou, derrière leur genou, leur tempe, l’intérieur de leur coude. Amusez-vous à leur demander de vérifier s’ils peuvent sentir leur pouls sur le bout de leur nez, leurs orteils, le dessus de leurs oreilles… Visage au dé Ouvrir dé du visage Imprimez les différentes images et collez-les sur un dé géant ou sur une boite de carton. Remettez une copie du contour du visage à chaque enfant. À tour de rôle, ils doivent lancer le dé pour déterminer ce qu’ils dessineront sur leur visage. Par exemple, si un enfant obtient l’image du nez, il dessine un nez sur le visage. S’il obtient la bouche, il dessine la bouche et ainsi de suite. Le dé se promène d’un enfant à l’autre jusqu’à ce que chaque enfant ait complété son visage. Course aux vêtements Déposez une pile de vêtements de toutes sortes au centre du local. Les enfants doivent trouver un vêtement associé à la consigne. Par exemple, si l’éducatrice demande de trouver un vêtement qui va avec les mains, les enfants doivent trouver des mitaines, des gants, etc. Si elle dit qu’elle cherche un vêtement ayant des bras, ils doivent trouver un chandail, un manteau, etc. Corps et ballon Vous aurez besoin d’un ballon par enfant. Les enfants doivent pousser ou déplacer le ballon en utilisant différentes parties de leur corps. L’éducatrice nomme la partie du corps et les enfants font l’action tous ensemble. Les ombres chinoises Les ombres chinoises représentent un bon moyen de découvrir les parties du corps d’une autre façon. Installez un drap blanc et de la lumière pour permettre aux enfants de s’amuser à faire des ombres avec leur corps. Le traditionnel Jean dit » et les parties du corps Le meneur de jeu donne des consignes aux autres enfants en disant simplement Jean dit » suivi d’une consigne. Pour le thème du corps humain, les consignes doivent être en lien avec celui-ci. Exemples se gratter le nez, lever la jambe, branler les fesses, etc. Pieds colorés Ouvrir bas de couleur Imprimez les bas. Distribuez des bas de couleurs différentes aux enfants; deux enfants recevront un bas bleu, deux autres auront un bas rouge, les deux suivants auront un bas jaune et ainsi de suite. Appelez les enfants par couleur en leur donnant une consigne exemple les pieds rouges, miaulez comme un chat, les pieds jaunes, sautez comme une grenouille, un lapin ou un kangourou, etc.. Le géant des blocs À l’aide de blocs, demandez aux enfants de construire des bonshommes qui ont de grandes jambes, de grands bras, de petites jambes, de petits bras… Casse-tête humain Ouvrir formes géométriques Imprimez et plastifiez. Laissez à la portée des enfants toutes sortes de formes et demandez-leur de créer un bonhomme avec celles-ci. Je bouge mon corps Faites une séance d’exercices pour aider les enfants à reconnaitre les différentes parties de leur corps. Par la suite, présentez une séance de relaxation guidée en nommant les différentes parties du corps que les enfants doivent détendre. Reconstruction En petit groupes de deux ou trois, demandez aux enfants de tracer la silhouette de leurs coéquipiers avec des blocs. Utilisez différentes sortes de blocs. Mon cœur bat Ouvrir mon cœur Imprimez. Faites prendre conscience aux enfants que leur cœur est leur moteur. Faites-les sauter au son d’une musique rythmée. Ensuite, jumelez-les deux par deux et faites-leur écouter le cœur de leur coéquipier. Aidez les enfants à prendre conscience que lorsqu’ils bougent beaucoup, leur cœur bat plus vite, d’où l’importance des périodes plus calmes après des jeux plus énergiques; les périodes calmes permettent à leur cœur de se reposer. Je suis fort Demandez aux enfants de transporter le plus d’objets possible dans leurs bras, d’un endroit désigné à un autre. Mes poumons fonctionnent bien Ouvrir mes poumons Imprimez. Soufflez avec des pailles dans l’eau ou sur des boules de papier. J’imite les grands Un enfant est choisi pour être le meneur et il fait des gestes, les autres enfants doivent imiter ces gestes. Peigne fin Montrez plusieurs objets débarbouillette, peigne, brosse, brosse à dents que vous allez cacher aux enfants. Demandez-leur de se cacher les yeux, le temps que vous cachiez les objets. Au signal, tous les enfants cherchent et rapportent le plus d’objets possible. Bye, bye les microbes! Utilisez de petites images de microbes. Ouvrir microbes Imprimez et plastifiez. Vous devez cacher les microbes un peu partout. Installez un bocal au centre du cercle. Au signal, les enfants doivent trouver tous les microbes et les rapporter dans le bocal. Chaque fois qu’ils en déposent un dans le bocal, amusez-vous à fermer le couvercle rapidement pour vous assurer qu’aucun microbe ne se sauve. Pour faire durer le plaisir et pour que tout le monde puisse en rapporter, les enfants doivent en apporter un seul à la fois. ACTIVITÉS EXTÉRIEURES Petit intestin long Expliquez aux enfants que leur petit intestin, qui joue un rôle important dans la digestion des aliments, est en fait très, très long. Par ailleurs, celui-ci a environ 1 pouce de diamètre. Sortez un boyau d’arrosage et, avec une règle, montrez aux enfants que celui-ci a environ le même diamètre que leur petit intestin. Ensuite, déroulez votre boyau complètement dans la cour extérieure. Demandez aux enfants de vous aider, car votre boyau aura tendance à s’enrouler. Donnez un ruban à mesurer à un enfant qui devra le tenir à une extrémité de votre boyau. Invitez un autre enfant à tirer sur le ruban à mesurer et à avancer par-dessus le boyau, jusqu’à une distance de 6 mètres. Les enfants seront impressionnés d’apprendre que cette longueur de boyau représente la longueur approximative de leur petit intestin. Mesurez ensuite 6 mètres de corde ou de laine. À tour de rôle, les enfants pourront tenter de placer la corde sur leur ventre en tortillant celle-ci pour qu’elle ne dépasse pas leur corps. Ils comprendront ainsi à quel point leur petit intestin occupe beaucoup de place dans leur corps. Faites un parcours à l’extérieur Sautez, courez, roulez dans le gazon. Lancez et attrapez un ballon de différentes manières. Tentez de vous promener avec le ballon sur la tête, sur le nez. Lancez le ballon dans des seaux. Déplacez-vous avec un ballon entre vos jambes. Roulez sur le ballon Sautez par-dessus des cerceaux ou passez à travers. Tentez de faire tourner le cerceau sur vos hanches. Installez les cerceaux au sol et demandez aux enfants de sauter à l’intérieur de ceux-ci. Laissez des matelas d’exercices au sol. Faites-y des culbutes, des roulades, la chandelle, la bicyclette… Maquillage de corps Dessinez sur le corps des enfants avec des crayons à maquillage ou de la peinture à l’eau. ACTIVITÉS MUSICALES ET RYTHMIQUES Les microbes musicaux Placez des images de microbes au sol. Ouvrir microbes Le jeu commence avec une image de moins que le nombre d’enfants. C’est le même principe que la chaise musicale. Faites jouer de la musique, les enfants dansent au rythme de celle-ci. Lorsque celle-ci s’arrête, les enfants doivent aller s’assoir sur une image. L’enfant qui n’est pas sur une image est retiré du jeu. Il est important de retirer une image également. Le jeu se termine quand il ne reste plus qu’un seul microbe. Colle-toi à moi Les enfants se promènent dans le local au rythme d’un tambourin. Lorsque l’éducatrice nomme une partie du corps, chaque enfant doit trouver un partenaire et coller la partie du corps nommée sur celle de son partenaire tout en continuant à se déplacer. Le soulier égaré Les enfants sont assis en cercle, sans leurs souliers. Au rythme de la musique, l’éducatrice met un soulier en jeu. Les enfants doivent faire circuler le soulier tout autour du cercle. Lorsque la musique arrête, l’enfant qui a le soulier dans les mains doit deviner à qui il appartient, S’il trouve, il continue à jouer. S’il échoue, il doit se retirer du jeu pour la prochaine ronde. Boogiewoogie Faites jouer de la musique rythmée. Dansez au son de la musique et bougez toutes les parties de votre corps. Variante Encouragez les enfants à jouer des instruments de musique avec leurs mains, avec leurs pieds... Le microbe Les enfants se rassemblent par groupes de deux ou trois. Ils doivent déterminer qui sera le microbe. Au signal, les autres enfants doivent enrouler le microbe à l’aide de papier hygiénique rouleau le temps d’une chanson. Quand la musique arrête, l’équipe gagnante est celle dont le microbe est le mieux enveloppé. Les sons humains Préenregistrez différents bruits cœur qui bat, sons faits avec les mains, la bouche, le son d’un pas, etc. et demandez aux enfants d’identifier les parties du corps qui font les différents sons. ACTIVITÉS COGNITIVES Os à classer Ouvrir os à classer Imprimez et découpez les os. Expliquez aux enfants que plus nous sommes petits, plus nos os sont petits et qu’à l’opposé, plus nous sommes grands, plus nos os sont longs. Les enfants doivent associer les différents os aux personnages. Dessin à numéros-Corps humain Ouvrir dessin à numéros-Corps humain Imprimez pour chaque enfant. Les enfants doivent ajouter la couleur en suivant le code de couleurs. Éduc-différences-Corps humain Ouvrir éduc-différences-Corps humain Imprimez et plastifiez afin de permettre une utilisation durable et écologique. Les enfants doivent trouver les différences entre les deux images et les identifier à l’aide d’un crayon effaçable à sec. Jeu d’association-Corps humain Ouvrir jeux association - Le corps humain Imprimez, plastifiez et affichez dans un endroit spécifique de votre local ou dans votre coin causerie. Les enfants doivent associer chaque mot à la bonne partie du corps en les collant à l’aide de gommette ou de velcro. Éduc-paires - Le corps humain Ouvrir éduc-paires - Le corps humain Imprimez. Les enfants doivent relier les images identiques ou encore les colorier de la même couleur. Pour une utilisation durable et écologique, plastifiez la feuille et utilisez des crayons effaçables à sec. Éduc-tracé - Le corps humain Ouvrir éduc-tracé - Le corps humain Imprimez pour chaque enfant. Les enfants doivent suivre le tracé en utilisant le crayon de la bonne couleur et ensuite colorier l’objet relié de la même couleur que le tracé. Éduca-symétrie - Le corps humain Ouvrir éduca-symétrie - Le corps humain Imprimez. Les enfants devront colorier le dessin du bas à colorier en reproduisant exactement celui du haut en couleurs. Cherche et trouve hygiène corporelle Ouvrir cherche et trouve hygiène corporelle Imprimez et plastifiez. Les enfants pigent les images et doivent chercher les différents items dans le tableau. J’apprends à m’habiller Ouvrir j’apprends à m’habiller Imprimez et plastifiez. Laissez à la disposition des enfants. Ils pourront s’amuser à habiller et à déshabiller les poupées. ACTIVITÉS SOCIALES ET AFFECTIVES Nommer, regarder, toucher Dans une boite décorée, déposez différents objets que l’on peut associer à une partie du corps humain. Demandez à l’enfant de choisir un objet, de le nommer et de dire ce que l’on peut faire avec celui-ci. Exemples d’objets qu’on porte sur les mains bracelet, bague, gant, mitaine. Objets qu’on porte sur les pieds botte, pantoufle, soulier, bas. Objets qu’on porte au cou collier, foulard, cravate, cache-cou. On se mesure Fournissez une balle de laine d’une couleur différente pour chaque enfant. Les enfants se placent deux par deux. Invitez-les d’abord à utiliser leur balle de laine pour mesurer la longueur de leur pied avec leur partenaire. Chacun devra couper un morceau de laine correspondant à la longueur du pied de son partenaire. Amusez-vous ensuite à les placer par ordre de grandeur. Poursuivez en invitant les enfants à utiliser leur laine pour mesurer leur bras, la circonférence de leur tête, de leur taille, la longueur de leur jambe, la longueur de leur main… Mon corps Ouvrir mon corps Imprimez pour chaque enfant. Invitez les enfants à s’observer afin qu’ils puissent remplir leur fiche. Ils doivent colorier les yeux, selon la couleur qu’ils voient lorsqu’ils se regardent dans un miroir. Ils peuvent encercler le garçon ou la fille pour indiquer leur sexe. Après avoir pressé leurs doigts dans de la gouache, ils peuvent faire l’impression de chaque doigt sur le doigt correspondant sur la main imprimée. Invitez-les à vous dire 5 choses qui les rendent uniques et inscrivez-les sur leur fiche. Un cerveau pour penser Ouvrir chapeau-cerveau Imprimez pour chaque enfant et invitez-les à colorier les différentes parties du cerveau selon le code de couleurs. Une fois que cela est fait, invitez les enfants à découper l’hémisphère gauche et l’hémisphère droit de leur cerveau. Ils pourront les coller de chaque côté d’une bande de papier construction dont vous avez fixé les extrémités ensemble pour créer une couronne. Invitez les enfants à porter leur cerveau » pendant la causerie. Cela pourra les inciter à participer à la discussion. Jeu du miroir Fournissez des miroirs incassables aux enfants et laissez-les se regarder et remarquer les différences avec les autres enfants. Variante Les enfants se placent en équipes de deux et imitent tout ce que leur partenaire fait. Doigts marionnettes Dessinez des yeux, un nez et une bouche sur un doigt de chaque enfant. Ils pourront s’amuser à faire des spectacles avec leur jolie marionnette de doigt. J’ai dans ma tête Dites J’ai dans ma tête un ami qui a __________. Exemple Décrivez une caractéristique d’un enfant couleur de cheveux, de vêtements, etc. Le premier qui devine de qui il s’agit sera le prochain à choisir qui est dans sa tête. Je suis toi et tu es moi Pour cette activité, les enfants sont placés deux par deux. Un des amis exécute des mouvements que l’autre doit imiter et vice versa. Mes émotions Utilisez des dessins représentant différents visages expressifs Ouvrir bonhommes émotions que vous pouvez plastifier sous la forme de cartes. Les enfants prennent une carte selon leur humeur et expliquent leur choix. Ces dessins peuvent aussi être affichés dans le local pour permettre aux enfants de les avoir sous les yeux tout au long de la journée. Donc, lors d’une situation difficile, les enfants seront en mesure de vous dire l’émotion qu’ils ressentent à l’aide des bonshommes. Plusieurs variantes et activités sont possibles avec ces images, par exemple un jeu de mimes. Utilisez votre imagination! Comme tu as des grands pieds! Assoyez-vous en cercle avec les enfants. Demandez-leur d’enlever leurs souliers. Ensuite, faites comparer aux enfants la grandeur de leurs souliers. Trouvez les plus petits et les plus grands. Faites une activité de jumelage entre les enfants, les plus vieux avec les plus petits. Je me dessine À l’aide d’un miroir, laissez les enfants se dessiner sur une forme de visage imprimée. Ouvrir forme visage Imprimez pour chaque enfant. Demandez-leur de se présenter par la suite. ACTIVITÉS SCIENTIFIQUES/DE MANIPULATION/D’EXPLORATION Bac de circulation sanguine Créez un bac spécial pour expliquer les composantes du sang aux enfants. Remplissez un bac de billes pour colliers de couleur rouge pour représenter les globules rouges. Ajoutez des balles de pingpong blanches qui, bien sûr, représenteront les globules blancs. Enfin, ajoutez des pompons jaunes qui joueront le rôle des plaquettes. Fournissez des pinces de différents formats que les enfants pourront utiliser pour retirer les composantes du bac. Si vous trouvez un boyau clair ou un tube en plastique transparent pour représenter des vaisseaux sanguins, les enfants aimeront faire glisser les globules blancs et rouges ainsi que les plaquettes dans ceux-ci. Mon estomac fonctionne bien Remettez un sac en plastique refermable à chaque enfant. Ayez un sac pour vous aussi. Sur ce dernier, dessinez une forme ressemblant à la forme d’un estomac à l’aide d’un crayon permanent. Ouvrir forme estomac Imprimez la forme et invitez les enfants à reproduire celle-ci sur leur sac. Lorsque c’est fait, invitez les enfants à glisser un ou deux craquelins minces dans leur sac et scellez les sacs des enfants. Encouragez-les à écraser les craquelins avec leurs doigts. Servez-vous de cette activité pour expliquer aux enfants le travail fait par leur estomac pour broyer les aliments qu’ils mangent. Mon anatomie Ouvrir mon anatomie Imprimez les différents modèles et tracez-les sur de la feutrine. Découpez-les. Invitez un enfant à se coucher sur le dos. En groupe, positionnez les différentes parties de l’anatomie aux bons endroits sur son corps. Mon corps en étiquettes Ouvrir étiquettes à coller-Corps humain Imprimez une série d’étiquettes pour chaque enfant. Invitez les enfants à découper les étiquettes et à coller un morceau de ruban adhésif enroulé derrière chacune une activité de manipulation amusante en soi. Ensuite, nommez une partie du corps. Les enfants devront non seulement trouver l’étiquette correspondante, mais aussi la fixer sur leur corps, au bon endroit. Table radiologique Dans un bac blanc peu profond, versez de la rochette noire ou des petites lentilles noires sèches de manière à complètement recouvrir le fond. Déposez le bac sur une table. Ouvrir images radiographiques Imprimez les cartes et invitez les enfants à dessiner les différentes formes avec leur doigt. Celles-ci ressembleront à des radiographies. Les sons du corps Faites des sons avec les différentes parties du corps. Frappez des mains, faites des bruits avec la bouche et même des pets pourquoi pas!. Installez un coin avec un microscope et une loupe, observez différentes parties du corps exemple un bout d’ongle, un cheveu, les doigts, etc.. Amusez-vous avec les différentes idées d’activités scientifiques proposées par Angélique Boissonneault et Globule. L’activité de Globule sur les empreintes Faites l’activité de Globule sur le gout Faites l’activité de Globule sur l’odorat Faites l’activité de Globule sur le toucher Faites l’activité de Globule sur la mémoire des sons ACTIVITÉS CULINAIRES Bien se nourrir Ouvrir jeu - Je mange bien Imprimez les cartes. Vous pouvez plastifier les images ou les mettre dans un petit sac en plastique style Ziploc pour les protéger. Placez les images face cachées sur le sol. Remettez à chaque enfant une assiette de carton. Le but du jeu est de créer un bon repas. Les enfants tournent une carte à tour de rôle. S’ils trouvent un groupe d’aliments qu’ils n’ont pas dans leur assiette, ils déposent la carte dedans. S’ils ont déjà ce groupe d’aliments dans leur assiette, ils retournent la carte et c’est au tour d’un autre enfant. Le but du jeu le premier enfant qui remplit son assiette gagne. Variante On peut aussi mettre des cartes passe ton tour » en intégrant des images de sucreries. La langue Goutez à différentes choses les yeux bandés et devinez ce que vous mangez. Faites le même jeu, mais cette fois, sentez les aliments. Bonhomme patate Prenez une pomme de terre crue et décorez-la avec des yeux, un nez, une bouche. Faites la même chose avec des fruits. Je sens avec mon nez Faites sentir toutes sortes d’épices et comparez-les afin d’identifier les différences. Mes mains s’amusent Faites une recette de pâte à modeler avec les enfants. Faites-leur pétrir la pâte avec leurs mains. ACTIVITÉS D'ARTS PLASTIQUES Mon image radiographique Donnez un papier construction noir à chaque enfant. Invitez-les à tracer leur avant-bras et leur main ou encore leur pied dessus à l’aide d’une craie blanche. S’ils le souhaitent, ils peuvent utiliser la craie pour colorer l’intérieur de la forme dessinée. Ensuite, invitez-les à coller des cure-oreilles à l’intérieur de celle-ci pour représenter leurs os. Ma colonne vertébrale Découpez plusieurs boites d’œufs de manière à obtenir de nombreuses alvéoles séparées. Placez les alvéoles à l’envers sur la table et faites deux trous dans chacune à l’aide de la pointe d’un stylo. Les trous doivent être vis-à-vis l’un de l’autre autant que possible. Remettez un cure-pipe à chacun et demandez aux enfants de d’abord l’enfiler dans une alvéole. Aidez-les à tourner l’extrémité inférieure du cure-pipe afin qu’il ne passe pas au travers le trou. Les enfants enfilent leur cure-pipe dans d’autres alvéoles qui, une fois enfilées, représenteront une colonne vertébrale. Si vous le souhaitez, chacun peut même utiliser deux ou trois cure-pipes. Attachez simplement les sections bout à bout. À la fin, invitez les enfants à plier leur colonne vertébrale cartonnée dans tous les sens. Utilisez ce bricolage pour parler du fonctionnement de cette partie de leur corps. Marionnettes – Corps humain Ouvrir marionnettes-Corps humain Imprimez les différents modèles de marionnettes sur des cartons. Demandez aux enfants de les découper et de les décorer avec différents éléments de bricolage. Fixez les images sur des bâtons de bois style Popsicle pour faire des marionnettes. Modèles - Le corps humain Ouvrir modèles - Le corps humain Imprimez et utilisez les différents modèles pour vos bricolages et activités en lien avec ce thème. Mandalas - Le corps humain Ouvrir mandalas - Le corps humain Imprimez une copie pour chaque enfant. Les enfants doivent colorier les mandalas avec les couleurs de leur choix. Pochoirs – Corps humain Ouvrir pochoirs – Corps humain Imprimez et découpez les différents pochoirs. Les enfants pourront les utiliser pour tracer ou peinturer des éléments en lien avec le thème exploité. Mes empreintes Ouvrir mes empreintes Imprimez pour chaque enfant. Faites imprimer les empreintes des enfants avec de l’encre lavable ou de la gouache. Ajoutez le tout dans leur cahier souvenir. Main gauche – main droite Commencez par montrer aux enfants qu’ils ont une main gauche et une main droite. Expliquez-leur qu’ils devront faire un dessin avec une de leurs mains, puis ensuite avec l’autre. Vous pouvez utiliser deux feuilles et inscrire dessus avec laquelle des deux mains ils ont dessiné ou encore séparer la feuille en deux avec un trait et inscrire dans le haut la main avec laquelle ils ont dessiné. Peinture de dos Placez au mur un grand papier pour que les enfants puissent peinturer dessus. Demandez-leur de peinturer dos au papier. Ils devront tenir le pinceau dans leur main et travailler sans regarder lorsqu’ils peintureront. Peinture avec le pied Comme on fait le contraire, les enfants peinturent avec leur pied. Ils devront tenir le pinceau entre leurs orteils plutôt qu’entre les doigts pour réaliser leur chef-d’œuvre. Mon squelette bouge Ouvrir mobile squelette Imprimez les parties du squelette. Les enfants doivent les coller sur un papier construction. Ensuite, ils découpent les différentes parties. Utilisez des attaches parisiennes pour que le squelette puisse bouger les bras, les jambes et la tête. Je laisse ma trace Faites des empreintes des différentes parties du corps. Laissez ensuite les enfants comparer leurs empreintes couleur, grandeur, etc. Toutes les formes Mettez à la disposition des enfants des catalogues et des revues. Ils doivent découper des têtes, des corps, des jambes... Créez des personnages par la suite. Peinture aux doigts Donnez du papier tactile aux enfants ainsi que de la peinture aux doigts. Favorisez une création libre. Dessins aux doigts ou aux orteils Dessin avec une partie du corps autre que la main orteils, genoux, coude… Ma silhouette Prenez un grand papier mural et faites coucher un enfant dessus. Tracez le contour du corps de l’enfant. Découpez la forme et collez-la sur un mur. L’enfant le décore à son gout crayons-feutres, crayons de bois, tissu. BANQUE D’IMAGE A DESSINER Dessin à compléter Ouvrir dessin à compléter - Le corps humain Imprimez une copie pour chaque enfant. Ils doivent compléter le dessin à partir de ce qui est imprimé. J’apprends à dessiner Ouvrir J’apprends à dessiner - Un visage Imprimez et plastifiez la feuille modèle. Invitez les enfants à pratiquer leur technique de dessin sur la feuille modèle pour ensuite les laisser créer leur propre dessin. Images à colorier Ouvrir images à colorier-Corps humain Imprimez pour chaque enfant. Mon cahier souvenir Ouvrir cahier souvenir Imprimez les différentes pages en plusieurs copies et faites-les colorier par les enfants. Prenez des photos des enfants et ajoutez-les dans leur album. Ajoutez des commentaires personnalisés. Collez la page couverture sur un carton et reliez l’album avec un ruban ou montez un cartable pour chaque enfant. Ajoutez la page suivante dans le cahier souvenir de chacun. Mesurez et pesez les enfants. Ouvrir page cahier souvenirs mensurations CHANSONS ET COMPTINES Suivez les nouvelles comptines de Poni en lien avec les activités thématiques chaque semaine. Comptine de Poni – Le corps humain Ouvrir comptine de Poni – Les parties de mon corps Imprimez. Paroles Denis Archambault Les parties de mon corps Les parties de mon corps Font de drôles de mots Nous sommes tous d’accord Que ça fait rigolo Coudes dos Fesses bras Tête peau Ventre doigts J’apprends mon corps Ouvrir chanson - J’apprends mon corps Imprimez. Sur l'air de C'est dans l'temps du jour de l'An Auteur inconnu Touche ton front, ton menton, Tes oreilles, tes orteils, Mains aux hanches, mains dans l'dos, Sur tes épaules tout l'fardeau! Plie tes coudes, tape du pied Bouge tes doigts, tiens les bien droit, Bras levés, bras baissés, Touche ton cou et puis c'est tout. Mon corps à moi Ouvrir chanson - Mon corps à moi Imprimez Air Il était un petit navire Par Caroline Allard Il était un petit bonhomme Il était une petite bonne femme Qui avait son, son, son corps bien à lui Qui avait son, son, son corps bien à elle Ohé, ohé! Sa tête, ses coudes et puis ses bras, a Ses mains, ses pieds et puis ses jambes Il savait bien, bien, bien s’en servir Elle aimait beaucoup, beaucoup les bouger Ohé, ohé! J’ai deux yeux Ouvrir chanson - J'ai deux yeux Imprimez Source Passe-partout J’ai deux, yeux tant mieux Deux oreilles, c’est pareil Deux épaules, c’est drôle Deux bras, ça va Deux fesses qui se connaissent Il me semble que j’ai deux yeux, tant mieux! Tête, épaules, genoux, orteils Ouvrir chanson - Tête, épaule, genous, orteils Imprimez Tête, épaules, genoux, orteils Genoux, orteils, genoux, orteils Tête, épaules, genoux, orteils Yeux, nez, bouche, oreilles Boogie Woogie Ouvrir chanson - Boogie Woogie Imprimez Je mets mon corps en avant Je mets mon corps en arrière Je mets mon corps en avant Et je fais de petits ronds Je danse le boogie woogie Et je tourne en rond Et je fais un grand saut! Reprenez la chanson avec une autre partie du corps.

APPRENDREL’ANGLAIS : ANATOMIE DU CORPS HUMAIN. Dans cette fiche de vocabulaire anglais dédiée à l’anatomie du corps humain, nous vous proposons d’apprendre 100 mots anglais, passant en revue tous les membres et organes, de la tête aux pieds ! Maîtrisez grâce à cette fiche de vocabulaire le lexique du corps humain en anglais : apprenez à nommer les

Edit du 29/03/2020 remise en page des fichiers ! Voici en ce samedi de juin quelques ressources utilisables en classe pour travailler en anglais sur le thème du corps humain ! Vous trouverez dans cet article 1 Les flashcards J’ai conçu un jeu de 26 flashcards. Comme d’habitude, l’illustration apparaît côté pile tandis que le mot en anglais est écrit côté face. 2 Les cartes vocales QuizLet est un outil qui permet de créer des flashcards ou des cartes-mémoire en ligne très facilement. En cliquant sur ce logo, vous accéderez aux cartes en ligne que j’ai créées sur le thème du corps humain et pourrez en faire tout un tas d’usages ! A la fois économe en papier et très ludique pour les élèves, d’autant plus que vous pouvez partager ce lien sur le cahier de textes numérique de votre site d’école si vous en avez un !, offrant ainsi à vos élèves la possibilité de revoir le vocabulaire à la maison tout en s’amusant à de nombreuses activités permettant de consolider leurs apprentissages ! En un mot j’adore ! 3 La trace écrite 4 Les cartes-audios Il s’agit de petites cartes à plastifier puis à découper destinées à permettre à l’élève de rebrasser le vocabulaire étudié. Chacune de ces cartes est construite selon la même matrice une illustration + le mot en anglais + un QR-code généré et fonctionnant grâce à l’application MirageMake. En flashant ce QR-code à l’aide de l’application MirageMake installée sur un smartphone ou une tablette, l’élève peut écouter le mot prononcé dans un bel anglais et s’entraîner ainsi à le répéter autant de fois qu’il le souhaite. 5 Les miniatures De simples images miniatures utiles pour jouer en groupe. Faites chauffer la plastifieuse ! ^{Décrireun animal en anglais. Tout d'abord, il est important de savoir que, pour décrire un animal, on placera l'adjectif avant le nom, comme on le fait avec la description d'un humain par exemple. En revanche, les parties du corps de l'animal sont parfois différentes de celles des humains. Nous citerons donc ces parties du corps différentes.} ^{Nous en sommes convaincus les jeux en anglais ont leur place en cours de langue. C’est l’une des étapes du processus d’apprentissage ça marche et suscite l’enthousiasme des quelques uns des jeux en anglais qui sont disponibles sur la boutique et qui sont ici compilés afin que vous puissiez vous y repérer. I have who has - Le jeu "classe" par excellence ! Ce jeu est en fait une chaine. Chaque élève a une carte ou 2 selon le nombre d’élèves dans la classe et appelle celui qui a la carte que j’apprécie également dans ce jeu, c’est que très tôt dans l’année, les élèves de cycle 3 peuvent commencer à manipuler les formes de Have. Ci-contre, un exemple du jeu “J’ai qui a” centré sur la prononciation des verbes réguliers en anglais. Les bingos ! Ce jeu de loto se décline à l’envi et selon tous les thèmes lexicaux. Comme le jeu précédent I have who has, il peut se jouer en classe entière, contrairement à d’autres qui se font en groupe plus restreint. Les puzzles - activités de matching des jeux en anglais individuels ou de groupe les puzzles culturelsDans ce jeu en anglais les élèves doivent par exemple associer des événements à des dates. Une vraie émulation en classe les élèves sont en groupe et réellement centrés sur la tâche à effectuer. Ce jeu-là est le centre d’une mini-séquence en 5e intitulée “Key Dates in History”, destinée non seulement à voir un certain nombre de faits culturels et historiques en anglais mais aussi à pouvoir reformuler et dire c’était il y a combien de temps et donc à comprendre et s’approprier “AGO“. Si cette activité vous intéresse, n’hésitez pas à télécharger l’échantillon gratuit sur la boutique. Les puzzles pour apprendre ou réviser l'heure Dans les activités sur l’heure, les élèves aiment particulièrement ce puzzle-ci. A partir de l’heure sous sa forme digitale, il s’agit de retrouver ses 2 façons de le dire et sa forme analogique. Dans la même ressource, un autre type de puzzle. Comme toujours, nous vous conseillons de plastifier tous vos puzzles pour une plus grande longévité. Une année, des élèves m’ont même demandé à emprunter ces jeux en anglais à la maison pour pouvoir s’entrainer tranquillement. Toute la famille a ainsi réviser l’heure ! Les puzzles lexicaux - apprendre ou réviser le vocabulaire Les Boom Cards des jeux en anglais en ligne Les Boom Cards sont des activités numériques interactives les élèves voient une question / un QCM, écoutent un mot ou une phrase et cliquent sur la bonne réponse ou complète un savent instantanément s’ils ont bon ou pas. L’avantage de ce support est que l’on n’a plus besoin d’imprimer / couper / plastifier. Il n’y a qu’un code à donner aux élèves et ils peuvent s’entrainer sur leur ordinateur, tablette ou téléphone, en classe comme à la maison. Beaucoup de collègues les utilisent comme “Homework”. Ce type de jeux en anglais interactif permet aussi bien de réviser des notions grammaticalesdu vocabulairede la phonologie Snakes and Ladders Des serpents qui font reculer et des échelles qui permettent d’avancer plus vite si vous ne connaissez pas ce jeu ou si vous n’y avez pas encore fait jouer vos élèves, nous ne pouvons que vous le recommander ! Un conseil si vous avez la chance d’avoir votre propre salle, n’hésitez pas à y stocker vos jeux. Vous pourrez toujours les ressortir en cas d’imprévu ! Find the one ! - le dobble Une façon ludique de réviser et apprendre du vocabulaire ! Nous sommes sûrs que vous y avez déjà joué, avec vos enfants ou petits-enfants ce jeu qui consiste à repérer le symbole en commun entre la carte que l’on tient dans sa main et la carte qui se trouve au centre. Là où cela devient encore plus intéressant pour nous, professeurs de langue, c’est que l’élève doit dire le mot y a différentes versions de ce jeu, qui peuvent s’utiliser selon la thématique de la séquence du moment. En début d’année, on privilégiera celui des mots transparents avec les élèves de cycle 3 par lire aussi sur le blog le dobble en cours d’anglais Les autres jeux en anglais Parmi les autres jeux en anglais créés et que vous retrouverez dans la boutique et/ou sur TpTles cocottes cootie catchers Saint Patrick’s Day / President’s day / Irregular Verbs / The English Speaking World / les cocottes de vocabulaire thématique BUNDLELes grilles de mots cachés parfaites pour les élèves qui finissent une tâche plus tôt que le reste de la boggle sur le principe du célèbre jeu du même nom, les élèves doivent retrouver le plus de mots possibles. Un jeu que les fast finishers apprécient 😉Les dés pédagogiques imprimez le dé, découpez et collez et laissez vos élèves jouer! Ce jeu favorise l’expression orale. Différentes thématiques l’heure / les goûts / les parties du corps / les émotions ces trois derniers sont rassemblés dans un bundleNous espérons que cet article vous permettra de peut-être trouver LE jeu auquel vous allez bientôt jouer en n’avez pas trouvé ce que vous cherchiez ? Vous avez besoin de quelque chose de spécifique ? N’hésitez pas à nous contacter !Et vous, quels sont vos jeux en anglais préférés en classe ?} Apprendrel'Anglais: Comment Les Couleurs Se Prononce l'Anglais: Comment Les Continents Se Prononce http://youtu.be/3EyT Par Gaëlle Jolly, publié le 28 Juin 2019 7 min Tests de langues Langues Il est parfois difficile de s'y retrouver entre les différents types de pronoms, d'autant qu'on ne les utilise pas forcément de la même façon en anglais et en français. Révision des pronoms personnels, possessifs, réciproques et réfléchis avec Gaëlle Jolly, auteur du guide "Anglais au lycée faites la différence", publié aux Éditions de l'Etudiant extraits. Pourquoi rencontre-t-on his car mais aussi her car en anglais alors qu'en français on dit simplement "sa voiture" ? En français, on utilise l'adjectif possessif féminin singulier qui correspond au genre du nom "voiture".En anglais, il ne faut pas prendre en compte le genre du nom, mais accorder l'adjectif ou le pronom avec le traduire ces verbes, que l'on appelle pronominaux en français, comme "se raser" ou "se laver" ? Les pronoms personnels Fonction Les pronoms personnels peuvent être sujets ou compléments du is looking at her. Il la regarde. He = pronom sujet ; her = pronom complément. Les pronoms personnels sujets I je/you tu/he-she-it il-elle/we nous/you vous/they ils-elles.À la différence du français, il existe en anglais un pronom spécifique pour les objets et les animaux qui est it. Notez cependant qu'il n'est pas rare d'utiliser he ou she pour évoquer un animal domestique. Les pronoms personnels compléments Me moi-me/you toi-te/him-her-it lui-le-la/us nous/ you vous/them eux-les.I told them that I had given it to her.Je leur ai dit que je le lui avais donné. Les adjectifs et pronoms possessifs Les adjectifs possessifs My mon, ma, mes/your ton, ta, tes/his-her-its son, sa, ses/our notre, nos/your votre, vos/their leur, leurs.À la différence du français, les adjectifs possessifs en anglais rappellent le nombre et le genre du mother sa mère. Il est question de la mère d'un mother sa mère. Il est question de la mère d'une fille. Les pronoms possessifs Ils s'utilisent pour éviter la le mien, la mienne, les miens, les miennes, yours le tien, la tienne, les tiens, les tiennes, his-hers-its le sien, la sienne, les siens, les siennes, ours la nôtre, le nôtre, les nôtres, yours la vôtre, le vôtre, les vôtres.It's not your problem but ours. Ce n'est pas votre problème mais le nôtre. Les pronoms réfléchis Emplois Un pronom réfléchi est un pronom qui renvoie à la même personne ou au même objet que le shouldn't blame herself.Elle ne devrait pas s'en vouloir.On peut employer un pronom réfléchi pour insister sur une personne ou un must repair it himself. Il doit le réparer lui-même. Formes et accentuation Myself moi-même, yourself toi-même, himself-herself-itself lui-même, elle-même, ourselves nous-mêmes, yourselves vous-mêmes, themselveseux-mêmes, elles-mêmes.Notez qu'à l'oral l'accent de mot tombe sur -self ou -selves. Les pronoms réciproques La notion de réciprocité Each other et one another sont des pronoms réciproques de sens et d'emploi très proches. Le terme "réciproque" exprime l'idée d'un échange entre deux ou plusieurs and Peter are looking at each other. Jane et Peter se regardent. Formes On ne sépare pas one de another, ni each de pronoms sont invariables, toujours employés en fonction de complément et précédés d'un verbe au pluriel. Quelques particularités à mémoriser En anglais, on utilise un adjectif possessif devant les noms désignant les parties du corps, les vêtements ou objets had her hands in her pockets. Elle avait les mains dans les poches. Pour souligner la possession, on peut avoir recours à saw it with my own eyes. Je l’ai vu de mes propres yeux. Il ne faut pas oublier de choisir l’adjectif possessif approprié lorsque l’on traduit une expression qui comporte "se" en français. En anglais, ces expressions sont formulées à l’aide de one’ have one’s hair cut. Se faire couper les cheveux.He had his hair cut. Il s’est fait couper les cheveux.I had my hair cut. Je me suis fait couper les cheveux. De nombreux verbes pronominaux français s’emploient sans pronom réfléchi en anglais concentrate se concentrer, dress s’habiller, shave se raser, feel se sentir, get ready se préparer, relax se détendre, wake upse réveiller… Exercices corrigés 1. Traduisez en utilisant l'adjectif ou le pronom possessif qui C'est ton chien ? Non, le mien est Ce sac est-il à lui ? Non, c'est le Il n'aime pas beaucoup les chats mais cela ne le gêne pas de s'occuper du nôtre de temps en temps. 2. Mettez l'adjectif entre parenthèses à la forme qui I've had a nap. I feel much __________ well She is __________ young of the Don't worry. It's __________ serious than we What a good film! Far __________ hilarious than the other She bought __________ expensive pair of shoes because she had to be careful with her money. 3. Traduisez les phrases Je travaille tard le soir, comme le font beaucoup d' Elle gagne de plus en plus d' Il y a de moins en moins de Il y avait deux fois plus de gens qu' Il est le même qu'avant. Voir les corrigés. Vous trouverez dans ce dossier des règles et des exercices corrigés pour chacun des 33 points clés de vous préparez un examen comme le baccalauréat, planifiez vos révisions en étudiant un cours par semaine… ou un cours par jour, si la date de l'examen est proche ! Nos autres cours d'anglais – Cours d'anglais 1 le présent simple et le présent be+ing– Cours d'anglais 2 la différence entre prétérit simple et prétérit be+ing– Cours d'anglais 3 le present perfect– Cours d'anglais 4 savoir choisir entre le present perfect et le prétérit– Cours d'anglais 5 le pluperfect– Cours d'anglais 6 distinguer for, since, ago, during– Cours d'anglais 7 le futur en anglais– Cours d'anglais 8 progresser en lisant la presse– Cours d'anglais 9 lire un roman en anglais ? Yes, I can!– Cours d'anglais 10 les subordonnées en that et what– Cours d'anglais 11 les subordonnées relatives– Cours d'anglais 12 les subordonnées de condition, de temps, d'opposition et autres– Cours d'anglais 13 comprendre à quoi servent les modaux– Cours d'anglais 14 les modaux et l'expression de la probabilité– Cours d'anglais 15 les verbes prépositionnels ou à particules adverbiales– Cours d'anglais 16 l'hypothèse et l'irréel– Cours d'anglais 17 les énoncés affirmatifs, négatifs et interrogatifs– Cours d'anglais 18 poser des questions en anglais– Cours d'anglais 19 les réponses courtes et les question tags– Cours d'anglais 20 base verbale et "faire faire"– Cours d'anglais 21 ne plus se tromper entre gérondif et infinitif– Cours d'anglais 22 maîtriser le passif– Cours d'anglais 23 le style indirect– Cours d'anglais 24 savoir choisir entre a, the ou Ø– Cours d'anglais 25 comprendre la différence entre dénombrable et indénombrable– Cours d'anglais 26 few, little, a lot of, many, much et autres quantifieurs– Cours d'anglais 27 la mise en relation des noms avec of, le génitif ou les noms composés– Cours d'anglais 28 les mots dérivés– Cours d'anglais 29 place et formation de l'adjectif– Cours d'anglais 30 exprimer la comparaison– Cours d'anglais 31 les pronoms personnels, possessifs, réciproques et réfléchis– Cours d'anglais 32 comment traduire "il y a" ?– Cours d'anglais 33 quelques confusions fréquentes à éviter eRZet7.

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apprendre les partie du corps en anglais